"La vida del aula, de los individuos y de los grupos que en ella se desarrollan, tiene muchas formas diferentes de ser y diversos modos de manifestacion en virtud de los intercambios e interacciones que se producen, tento en la estructura de tareas academicas como en los modos de relación social que se establecen. Cada una de esas formas y modos distintos de ser genera la posibilidad de nuevos esquemas de conocimiento, nuevas formas de comprensión y nuevas perspectivas de intervención. La relación entre comprensión e intervención forma una espiral dialéctica en la que ambos elementos se potencian mutuamente."
Gimeno Sacristán, José y Pérez Gómez, Ángel I., "Comprender y transformar la enseñanza". Cáp. IV. Eseñanza para la comprensión. Madrid, 1992